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新學期，要乘勢而上，順勢而為，全面總結梳理“十三五”期間各項工作任務完成情況，做好“十四五”教學規劃，以創新求發展，以精致管理為抓手，設立工作臺賬，制定任務清單，加強工作定期調度，強化責任監督，以“六個力”為突破口，以“三述”為抓手，凝心聚力，以扎實工作、優秀成績向學校建校20周年、中國共產黨建黨100年獻禮，為學校“高品質、特色化、集團化”建設貢獻力量。
一、樂教善研，發揮“教師是教育第一資源”優勢
1.實施“專業化提升”工程。按照“四有好老師”標準，提倡目標差異化、發展個性化，結合學校教師專業發展規劃，“一人一策”，精準推進。重點加強新中考、新課程、新教材、新方法、新技術相關培訓，研究新政策，找準新對策，凝聚新智慧，不斷提高教師“三全育人”、學情分析、課堂教學、作業布置、考試命題、學習質量分析與評價和家庭教育指導專項能力。下好培訓先手棋，調研培訓需求，制定周密培訓計劃。
2.實施“頭雁培育引領”工程。以教研組長、集備組長領導力建設為抓手，著力解決教研組之間發展不均衡問題，堅持分類指導，“一組一案”，打造好各教學“領頭雁”，實行掛牌制度，定期開展組內、校內交流，發揮好頭雁效應。完善各教研組、集備組工作機制與方法，實施備課組每學期一次“集備展示交流”活動，形成“依托集備、創新集備、高效集備”局面。以教學指導、聽評課創新實施為重點，實行頭腦風暴式評課，規范聽評課流程，營造校內、組內良好教研氛圍，發揮好評課對教師的促發作用。
3.實施“教學策略優化”工程。在教學策略探索課、研究課、示范課的基礎上，進一步打磨集學校特色、學科特點與教師專長為一體的教學策略，形成“可復制可推廣”模式。結合新教師亮相課、教學研究課、師徒同課異構課、集團內送課、送教下鄉等形式，推廣成熟教學策略，發揮實驗引領、示范、帶動作用。
4.實施“三名”工程。統籌“名師工作室、名師梯隊、青年名師”發展，確定差異化發展目標，促進三支隊伍協同推進。發揮好名師工作室的“孵化帶動”作用，形成雙向激勵機制，激發雙主體活力。打通名師梯隊發展路徑，發揮“長板”，補足“短板”。通過 “傳、幫、帶”促進青年教師成長，挖掘一批有潛力、肯奮斗、愛奉獻的青年教師，定向培養，形成青年名師團體。
5.實施“三興”工程。營造“以研興組”“以研興校”“以研興教”氛圍，創新科研方式方法，分類指導。鼓勵各組開展以“十四五”教育規劃相關內容開展教科研“大”研究、“跨學科”研究。鼓勵教師圍繞快樂教育主題在新教法上尋找突破，以教學策略研究和校本課程開發為主開展校本“中”研究。鼓勵教師以問題為導向，解決教學工作中的實際問題，開展行動“小”研究。發揮校刊《博雅》、官微、官網平臺匯聚、宣傳作用。為教師提供更多展示平臺，鼓勵教師著書立說。
二、深化改革，實施快樂教育“質量提升年”
1. 五育并舉，完善“快樂教育”課程體系。深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人，推動學生德智體美勞全面協調發展，加強國家課程、地方課程、學校課程校本化開發，以“校慶”為契機，出版第三批校本課程。圍繞語言素養、智能素養、數理素養、藝術素養、體能素養、創新素養六大板塊開設選修課，為不同稟賦的學生提供豐富多樣的課程資源。以跨學科聯盟的成立、steam課題的研究、人工智能實驗學校的創立為契機，繼續完善創客與人工智能課程，融合“工業互聯網”普及工作。
2.分類推進，盤活“因材施教”一盤棋。根據級部特點，深化研究學情，開展“分層教學”、“長短課時”和“一生一策”的試驗改革。針對學生發展趨勢，實行“一生一策”，臺賬管理，動態調整。在畢業年級實施分層輔導，以差異化教學和個別化指導為抓手，加強任課教師團隊協作，建立重點學生的成長檔案，定期綜合分析發展趨勢，形成“強化優等生競爭力，挖掘中等生潛在力，提升學困生發展力”的動態局面。繼續在基礎年級進行“長短課時”試點，加強質量分析，匯總師生反饋，確保“長的有效、短的有利”。
3.高效協同，打造“教學質量”生命線。開齊開足開好國家規定課程，不得隨意增減課時、改變難度、調整進度。發揮好課堂主渠道作用，強化技能規范，推行“四個一”即“多練一練”、“多讀一讀”、“多寫一寫”、“多做一做”，把時間留給學生。靶向瞄準學生學習品質，定期開展能力測評，經常性舉辦作業展評、筆記展評、卷面展評、書寫比賽和學科專項競賽；同時，結合隨機抽取方式隨時抽查。堅持問題導向、效果導向，加強反饋跟進，集備組統一開展學生專項能力大練兵，補齊短板。融合運用技術手段，開展研究型、項目化、合作式學習，提升學生綜合能力。以學生“樂學、會學”為根本遵循，發揮學生主體地位，結合學生個人特點，開展個性化學法指導。加強學科之間、家校之間協同，教導處主動跟進，形成多方合力，切實把質量提升上去。
4.樂學會學，深化作業改革。完善“分時、分類、分層作業”機制，從數量上嚴管，從質量上嚴抓，從效益上嚴控，做到“數量上保證練習適當強度、質量上保證高質有效、效益上保證健康快樂”。統籌調控不同年級、不同學科作業數量和作業時間，促進學生完成好基礎性作業，推廣實踐性作業，探索彈性作業和跨學科作業，不斷提高作業質量。嚴格施行“一教一輔”政策，嚴格禁止私定教輔材料，嚴厲查處強制學生訂閱APP等行為。各科作業布置、單元檢測、階段檢測禁止使用外購套題。
5.多元生成，完善學習質量評價體系。改變“一張試卷定優劣”的局面，綜合考量學生課堂表現、作業成果、單元測試、研究性學習、自主發展成果、階段性考試等變量，形成過程性、綜合性評價結果。施行階段性“學習報告單”制度，融合定性分析與定量分析，配套教師建議，發揮評價導向作用。繼續實施“樂學榜樣”評選，發揚先進的學習方法與經驗，打造“人人愛學習、人人會學習、學習為發展、學習為成長”局面。完善記分冊使用，推行網絡化、一鍵式導入，減輕教師負擔。
6.守正創新，抓穩抓實畢業年級工作。全面總結2020年中考各項工作，梳理我校應對之策。要結合學情、師情、考情，開好成績分析會，凝聚人心，提振信心。分類施策，既提優固中，也要做好后百分之三十學生的成績的提升，讓更多學生有機會進入優質高中學習；加強對有職業教育需求學生和家長的政策宣傳，讓學生找到適合自己的教育。進一步明確打法、戰法，講得精，練得到位，向課堂要效益；抓得實，抓反復，向課后落實要效益；重分類指導，要分層輔導，向學習方式轉化要效益；求合力，要協同，向集備、團隊要效益；有節奏，勤反饋，融心理輔導，合家校溝通，向管理要效益；善數據分析，找規律，研走勢，收集信息，向科學組織決策要效益。
積極做好學生動員、家長配合工作。開好期初級部大會、分層動員大會、家長會等會議，努力做到學生了解政策、見行動，家長理解學校、勤配合。
三、抓實抓細，做好常態化疫情防控期間教學工作
堅決貫徹落實各項防控要求，落實“生命重于泰山，防控就是責任，崗位就是奉獻”目標，確保教學質量不降低、立德樹人不松勁。全面總結“停課不停學期間”各教研組、集備組優秀經驗，形成有效模式，進行全校推廣。工作有提前量，各集備組在新學期開始后，備課進度實行“1+1”制，按教學進度，逐步完成全學期教案；備課內容實行“1+N”制，1個主教案，有課件，有檢測題，有微視頻專項指導，有分層作業，有根據學科特點的探究類、實踐類任務。篩選實用性強的交互軟件，做好有關軟件使用培訓，適當推廣網絡測試。
四、加強信息技術融合，優化智慧校園建設
整合線上線下資源，營造立體化、全時化學習空間。加強教師信息化培訓力度，在基礎年級試點推動“元高分”閱卷系統的使用。激活已有電教設備，探索采取微課、PAD等方式輔助分層輔導，提升D等學生學業水平。深入研究網課教學的特點，研究新對策，應對新形勢。規范成績分析會，用好數據分析，不僅要強調成績的橫向對比，也要加強成績的縱向比較。質量監控到級部、到班、到學生，切實發揮大數據作用。最好新一輪信息化建設有關規劃。
五、加強處室建設，強化服務意識和責任擔當
要加強工作紀律要求，做到“忠誠、擔當”。要強化服務意識，加強對分管工作的熟悉、研究、精通，人人爭當“崗位能手”。要明確崗位責任，制定責任清單，優化工作流程。要開好處務會，加強處室學習建設，實行每周一學、每月一總結制度。
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